3 de noviembre de 2014

Literatura juvenil ¿Sí o no?

Entre los profesores existe una discusión habitual: ¿deben leer los alumnos literatura juvenil o libros clásicos? Esta disyuntiva genera, en no pocas ocasiones, guerras interminables que pueden terminar en enfrentamientos personales... y es que que no es tema baladí. Incluso el Ministerio de Cultura tiene entra en la polémica.

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En mi caso, reconozco, fui poco lector de literatura juvenil en mi adolescencia, exceptuando algunas colecciones que devoraba. Me aficioné al cómic, desde Mortadelo a Tintín, pasando por Spirou, Asterix, ... de los que leí colecciones completas gracias a una biblioteca cercana a mi casa. Por cierto, la biblioteca era de la Obra Social de Cajamadrid. Dentro de unos años, tras el saqueo, añoraremos lo que suponía la obra social de muchas cajas de ahorros. Pero me voy del tema.



En cuanto a literatura, me dejé guiar por los libros que mandaban en el instituto, por los que me llamaban la atención en la biblioteca, los que me comentaban amigos,... y gracias ello leí maravillas aderezadas con muchos otros libros perfectamente prescindibles. Así que no soy un buen ejemplo para hablar de literatura juvenil.



Seguramente he leído más literatura juvenil como profesor que como joven, propiamente dicho. Y reconozco su utilidad para aficionarse a la lectura. Los hay maravillosos,... y también pésimos. Sin embargo, nunca censuraré la lectura de un libro a un alumno por su baja calidad. Le recomendaré otros, pero lo importante es que lean. Lo que sea. Yo mismo, lo he reconocido antes, he leído autenticas bazofias, pero incluso esas bazofias me aportaron algo, aunque sea el reconocer su sabor a plástico.

¿Por qué hablo hoy de este tema? Porque hace un par de días apareció un artículo con el título ¿Deberían los adolescentes leer literatura juvenil? y que puede dar mucho que hablar en los institutos.

¿Y tú, qué opinas?




23 de octubre de 2014

San Juan de la Cruz despedazado

Siempre me ha llamado la atención el fetichismo de las reliquias de santos. Es una ritual macabro que no deja de asombrarme por su primitivismo irracional, pero la religión es así.

Este verano leí un artículo, firmado por  José María Martín Sánchez en el Adelantado de Segovia , que me dejó fascinado. En él, se daba cuenta del despiece que sufrió el cuerpo de San Juan de la Cruz tras su muerte. El deseo de poseer una reliquia del cadáver, se tradujo en actos de necrofilia, dignos de una película gore. El título del artículo era "Del increíble viaje del cuerpo de San Juan de la Cruz (Úbeda-Segovia)" y lo dejo escaneado para estómagos poco sensibles. 

Pulsando sobre la imagen, se ampliará la misma para poder leer el texto.

Aprovecho la ocasión, para recomendar la lectura de prensa (una de mis pasiones) especialmente de la prensa local, de provincias, ajena a los temas que marcan los políticos nacionales y, por tanto, abierta a sorprendernos con textos como el anterior. Desde aquí, mi agradecimiento a esos periódicos que sobreviven  gracias a la ilusión y a un excelente trabajo.

14 de octubre de 2014

Comas lo que comas, usa comas

En clase nos empeñamos en explicar a los alumnos la importancia de puntuar correctamente cualquier texto. Algunos, lanzan los signos de puntuación esperando que germinen al caer; otros apenas los usan, por si se los cobran. Pero pocos los usan con criterio.



 
 
El libro, cuya portada y contraportada aparecen encima, es un divertidísmo libro infantil que explica las diferencias en una oración según se utilicen las comas.

 

Hoy aparece, en El País, un artículo estupendo sobre diferentes errores de puntuación en textos periodísticos. No te lo pierdas: la sonrisa está garantizada.

Julio Cortázar consideraba la coma "la puerta giratoria del pensamiento", y así, puede hacer que un pensamiento cambie totalmente de significado. ¿No lo crees? Pide que un hombre y una mujer lean el siguiente texto y coloquen la coma donde corresponda:

Si el hombre supiera realmente el valor que tiene la mujer andaría en cuatro patas en su búsqueda.



22 de septiembre de 2014

Q.E.P.D.

Es grave que una presentadora de televisión no conozca siglas que se piden para aprobar la ESO.




Es grave que esa persona cometa errores de forma continua y sea famosa por eso.





Es grave que todos paguemos una considerable cantidad a esta presentadora por cometer esos errores en la televisión pública... pero que al criticarla, algunos cometan faltas de ortografía es rizar el rizo de forma "sobervia".





17 de septiembre de 2014

Lenguas en peligro

Hace tiempo hablamos  aquí  en otra entrada de la muerte de las lenguas, pero hoy Eldiario.es  publica un reportaje muy interesante sobre las lenguas en peligro de extinción en el mundo, así como la manera en la que las nuevas tecnologías pueden ayudar a conservarlas.

Entre los vídeos y los enlaces aparece la página de la UNESCO y su Átlas de Lenguas en Peligro, que ya citamos en la entrada reseñada más arriba. Allí se cifran en 2471 las lenguas en riesgo de desaparición. Si pensamos que una lengua es reflejo de una cultura y de una forma de entender el mundo, nos daremos cuenta de lo que esto supone.

En España están registradas 5 lenguas en esa situación. ¿ Las conoces?




 Imagen procedente de la UNESCO

Esas lenguas son el Aragonés, el Aranés, el Astur-Leonés, el Guanche y el Vasco.

¿No conoces alguna?... y eso que son de aquí, imagina las que desconocemos en el resto del mundo. 

Nuevo curso

Con carreras, precipitación y la vorágine de siempre adelantada, comenzamos un nuevo curso. Caras nuevas, muchas otras conocidas, nuevos cursos, nuevos retos, nuevos compañeros,... una vorágine en la que ya llevamos todo este mes. Un cosquilleo antes de comenzar las clases que se mantiene una vez comenzadas... y durará hasta que el curso termine y hagamos balance. Positivo, espero.
De momento, comenzaremos con un nueva página, Cuaderno en el aire,  para el día a día de las clases.

Veremos el fluir del curso.

Río Gállego a su paso por Lanuza
Fotografía del autor